บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 15

วันที่ 1 มีนาคม 2555

- ร้องเพลง ก-ฮ
- ให้จับกลุ่ม 4 คน ผสมคำ
- จับคู่ภาพกับคำ
- นำเสนองานของแต่ละกลุ่ม 

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 14

วันที่ 23 กุมภาพันธ์ 2555

- เพื่อนนำเสนองาน

- อาจารย์เปิดหนังสือ ปริศนาคำทาย ให้ดูวิธีการทำ รูปภาพ 

- อาจารย์ให้ดูและอ่านนิทาน โดยปิดชื่อเรื่องไว้ แล้วให้ทายว่า ชื่อเรื่องว่าอะไร?

- ชื่อเรื่องว่า จะไปไหนจ๊ะ

- นิทานนี้สิ่งที่ได้รับ ชนิดของสัตว์ ลำดับของสัตว์ระหว่างการเดินทาง ในเนื้อหาของนิทาน

- อาจใช้คำถามให้เด็กคิดตามหรือให้เด็กเล่าเอง ซึ่งเด็กอาจใช้ภาษาของตัวเอง

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 13

วันที่ 18 กุมภาพันธ์ 2555

-อาจารย์ให้วาดภาพอะไรก็ได้คนล่ะ1ภาพ และให้ออกมาเล่าเรื่องต่อกัน
-สนทนาสรุปกิจกรรมนี้ มีการให้ความสำคัญกับผู้เรียน ให้เด็กได้พูดเอง คิดเองกับสิ่งที่ตนเองทำ
-ครูมีหน้าที่ชี้แนะ ให้เด็กได้ทำบ่อยๆจะเกิดประสบการณ์
ประสบการณ์ คือ สิ่งที่เด็กกำลังกระทำหรือเคยทำมาแล้ว

ประสบการณ์ >> ลงมือทำ >> สมอง >> การรับรู้ >> เปลี่ยนแปลง >> การเรียนรู้ >> แสดงออก

การเรียนรู้ คือ การเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม / เด็กเกิดการเรียนรู้ ต้องมีการแสดงออก
-เนื้อหาของภาษาได้แก่ หัวข้อเนื้อเรื่อง หรือความหมาย ของสาระที่จะใช้สื่อสารกับผู้อื่น ประกอบด้วย ชื่อของคน สัตว์ สิ่งของ เหตุการณ์
-วาดภาพแทนคำ
-ทำท่าทางแทนชื่อตัวเอง
-ทำท่าทาง ตามชื่อเพื่อน+ของตัวเอง
-ร้องเพลง ก-ฮ
-พยัชนะ มี 44 ตัว 28 เสียง
-อักษรกลาง มี 9 ตัว คือ ก,จ,ด ,ต,บ,ป,อ, ฎ,ฏ (ไก่จิกเฎ็กตายเด็กฏายบนปากโอ่ง)
-อักษรสูง มี 11 ตัว คือ ข ,ฃ ,ฉ, ฐ, ถ ,ผ, ฝ, ส, ษ,ศ,ห (ฉันฝากขวดขี้ผึ้งใส่ถุงให้เศรษฐี)
-อักษร ต่ำเดี่ยว มี10 ตัว คือง ,ญ,น,ย,ณ,ร,ว,ม,ฬ,ล (งูใหญ่นอนอยู่ณริมวัดโมฬีโลก)
-อักษรต่ำคู่ ค, ฅ, ฆ ,ช, ฌ,ซ ,ฑ, ฒ, ท, ธ,พ, ภ,ฟ,ฮ
- ทำหนังสือหัดอ่าน พยัญชนะ + สระ

วาดภาพอะไรก็ได้ 1 ภาพ

 เล่าเรื่องจากภาพต่อๆกันและให้เชื่อมโยงกันเป็นเรื่องเดียว

** ณ ป่าใหญ่แห่งหนึ่ง มีบ้านหลังใหญ่มีพี่น้องสามคน พี่น้องสามคนก็ช่วยกันดูแลบ้านและปลูกดอกไม้รอบๆบ้าน กลิ่นหอมของดอกไม้ทำให้ผีเสื้อบินมาดูดน้ำหวาน เมื่อกระต่ายชุบุ มาเจอกํเลยกระโดดวิ่งไล่จับผีเสื้อ แล้วเจ้ากระต่ายชิบิเห็นชุบุวิ่งไล่จับ ก๊เลยวิ่งตาม ไก่ชิบิเห็นกระต่ายชุบุชิบิกระโดดจับผีเสื้อก๊เลยนึกสนุกวิ่งตามจนมาถึงบึงแห่งหนึ่งในบึงแห่งนี้มีเจ้ากบน้อยอยู่บนใบบัว กบน้อยตกใจจึงกระโดดลงใบในน้ำ และมาเจอปลาหมึกที่หลงทางมา เจ้าปลาหมึกจึงขอความช่วยเหลือจากกบว่า"พาฉันกลับบ้านหน่อย"กบน้อยจึงพาปลาหมึกไปส่ง และสัตว์ที้งสองก๊สัญญากันว่าจะเป็นเพื่อนกันตลอดไป 

 วาดภาพแทนคำ

ร้องเพลง ก-ฮ

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 12

วันที่ 16 กุมภาพันธ์ 2555

-อาจารย์ดูบล็อกของทุกคน ให้ข้อเสนอแนะ และนัดตรวจวันอาทิตย์ที่ 19 กุมภาพันธ์
-ให้ลิงค์โทรทัศน์ครู
-อิทธิบาท 4 เป็นหลังของการทำงาน
-การทำหนังสือภาพ
-เลือกความคิดรวบยอดที่ต้องการให้เด็กมีประสบการณ์
-การใช้ประโยค
-การสร้างภาพปริศนาคำทาย
1.เลือกและกำหนดสิ่งที่ต้องการให้เด็กทาย
2.วิเคราะห์ลักษณะของสิ่งที่กำหนดให้หลากหลายมากที่สุด
3.เรียงลำดับลักษณะของสิ่งที่กำหนดนั้นโดยเริ่มจากลัษณะที่ของหลายๆสิ่งก็มีลักษณะเช่นนั้น
4.นำมาจัดเรียงลำดับ
5.แต่งประโยคที่มีคำซ้ำๆ

การทำสมุดภาพ

สรุป ท้ายสมุดภาพ

การสร้างปริศนาคำทาย

ประโยคปริศนาคำทาย

*งานที่มอบหมาย 
-จับกลุ่ม 4 คนทำสมุดภาพ
-ปริศนาคำทาย

โทรทัศน์ครู

http://www.thaiteachers.tv/vdo2.php?id=2073

คำแนะนำในการนำไปประยุกต์ใช้สอน

http://www.thaiteachers.tv/vdo2.php?a_no=318&t=2&id=2073

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 11

วันที่ 9 กุมภาพันธ์ 2555

-ไม่มีการเรียนการสอน

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 10

วันที่ 2 กุมภาพันธ์ 2555


- ดูนิทานจาดวีดีโอสื่ออิเล็คทรอนิกส์

-ปัจจัยที่ทำให้เด็กไม่อ่านหนังสือ คือเกม การ์ตูน
ภาษาประกอบด้วย ฟัง พูด อ่าน เขียน
องค์ประกอบทางภาษา
เสียง
-การอ่าน
-ระบบเสียง
-ตัวอักษร
-สัญลักษณ์การอ่าน
ไวยากรณ์
-คำ
-ประโยค
ความหมาย
-คำศัพท์
-ประโยคข้อความ

อาจารย์ให้ร้องเพลง

นิทาน เรื่อง แม่ไก่แดง

เพลง สวัสดี

เพลง สวัสดี ที่เป็นภาษาต่างชาติ

เพลง ตา หู จมูก 

เพลง แปรงฟัน

-สนทนา เกี่ยวกับเพลงต่างๆ ให้ประโยชน์อะไร และมีวิธีการใช้สัญลักษณ์แทนภาษา

บันทึกการเข้าเรียนครั้งที่ 9

วันที่ 26 มกราคม 2555

- อาจารย์ให้ดูภาพที่เด็กได้วาดและเขียนออกมา ว่าทำให้คิดถึงอะไรบ้าง
- พัฒนาการของเด็ก
- เด็กได้คิดถึงพ่อเวลาวาดและเขียนออกมา
- การมีความรักให้พ่อ
- การถ่ายทอดความคิดของเด็ก
- คำว่า ครับ แสดงให้ถึงการมีมารยาทของเด็ก
- พูดถึงหลักการสอน การแก้ไขคำพูดที่เด็กพูดออกมา 
- การใช้คำพูดที่เหมาะสมกับเด็ก

ภาษา คือ สัญญลักษณ์ที่มนุษย์ในสังคมหนึ่งๆสร้างขึ้น เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการสื่อสารและทำความเข้าใจซึ่งกันและกัน

- พูดถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลของเด็ก ปัจจัยในการแตกต่าง คือ
- สังคม สิ่งแวดล้อมรอบข้าง
- การอยู่ในครอบครัว และ การอบรมเลี้ยงดูของคนในครอบครัว
- อาจารย์ได้บอกว่า ภาษานั้น ไม่ใช่แค่การพูด การแสดงสีหน้าและท่าทาง
- เด็กนั้นไม่จำเป็นต้องเรียนการพูด การฟังอย่างเป็นทางการ เด็กนั้นจะเรียนรู้ได้จาก ครูสามารถสอนได้ตลอดเวลา หรือ คนรอบข้างของตัวเด็ก
- พูดถึงการจัดประสบการณ์ด้านภาษาในชั้นเรียน
- อาจารย์ได้บอกว่าเด็กนั้นจะเข้าใจ และ ใช้ไวยกรณ์พื้นฐานของภาษาแม่เมื่ออายุ 4 - 5 ปี

สรุป

มนุษณ์ใช้ภาษาสื่อสารระหว่ากันด้วยวิธีการหลายรูปแบบ วิธีที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด คือ การใช้ภาษาพูดแล่ะภาษาเขียน การพัฒนาทักษะการใช้ภาษาดังกล่าว จะช่วยให้เด็กเข้าใจ และเรียนรู้สิ่งต่างๆในสิ่งแวดล้อมได้ดีขั้น ตลอดจนการแสดงออกถึงความต้องการส่งและรับข่าวสาร การแสดงออกถึงความรู้สึก และการเข้าใจผู้อื่น

เด็ดเรียนการฟัง และการพูด โดยไม่ต้องอาศัยการสอนอย่างเป็นทางการการที่เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับสิ่งแวดล้อมทางภาษา จะทำให้เด็ดเข้าใจ และใช้ไวยากรณ์พื้นฐานของภาษาแม่ เมื่ออายุได้4-5 ขวบ
* งานที่มอบหมาย
- ให้นักศึกษา หาประสบการณ์ทางภาษา มีอะไรบ้าง (คนละ 1 กิจกรรม)